مقاله علوم تربیتی پیشبینی عملکرد تحصیلی دانشجو معلمان دختر بر اساس هوش هیجانی، باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری

مقاله علوم تربیتی پیشبینی عملکرد تحصیلی دانشجو معلمان دختر بر اساس هوش هیجانی، باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

• کاظم برزگر بفرویی
•  اکرم السادات هاشمی
•  مریم سلمانی اردکانی

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف تعیین نقش عوامل هوش هیجانی، باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری
بر عملکرد تحصیلی دانشجو معلمان صورت گرفت. به این منظور 130 نفر از دانشجو معلمان که با
روش نمونه گیری تصادفی از جامعه آماری مورد نظر انتخاب شده بودند، به عنوان گروه نمونه، به دو
پرسشنامه هوش هیجانی بارآن و پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی (MSLQ) پاسخ دادند و نیز معدل
ترم اول به عنوان عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد. جهت تحلیل داده ها از شاخص های آماری میانگین
و انحراف معیار و نیز روش های آماری تحلیل واریانس و رگرسیون چندگانه به شیوه ورود استفاده شد.
یافته های حاصل از این پژوهش نشان داد بین هوش هیجانی، باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری با
عملکرد تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد و نیز این متغیرها قادر به پیشبینی عملکرد تحصیلی دانشجو
معلمان میباشند، که یافته های این پژوهش دریچه های جدیدی را برای توجه بنیادی به آموزشهای
خاص دانشجو معلمان و ایجاد تغییرات مطلوب میگشاید.

Abstract:

This study aims to determine the role of emotional intelligence factors, motivational beliefs and learning strategies
Teacher-student academic performance was assessed. To this end, 130 student-teachers with
Random sampling methods were selected from the statistical population, as a sample group, into two
Baron Emotional Intelligence Questionnaire and Self-Regulatory Strategies Questionnaire (MSLQ) answered and GPA
The first semester was considered as an academic performance. To analyze data from statistical indicators
And standard deviation as well as statistical methods of analysis of variance and multiple regression were used as input method.
Findings from this study showed a difference between emotional intelligence, motivational beliefs and learning strategies
Academic performance has a significant relationship and also these variables are able to predict student academic performance
Teachers, the findings of this study open new windows for fundamental attention to teaching
Student-specific teacher opens and makes desirable changes.

منبع:pma.cfu.ac.ir

انجام تحلیل های آماری با استفاده از نرم افزار های  Pls,  Lisrel, Amos, Spss توسط تیم تحلیلی یونی تحلیل.