ادبیات و پرسشنامه فناوری های اطلاعات آموزشی جوانمرد

ادبیات و پرسشنامه فناوری های اطلاعات آموزشی جوانمرد

مقدمه فناوری های اطلاعات

 فناوری های اطلاعات : یکی از مهم‌ترین بخش‌های هر پژوهش مبانی نظری تحقیق و بررسی سابقه تحقیقاتی موضوع می‌باشد. این بخش از تحقیق تحقیق در رابطه با ادبیات و پیشینه­ی تحقیق می باشد. در واقع محقق در این بخش مبانی نظری و عملیاتی پژوهش را مورد بررسی قرار می دهد تا در این رهگذر با آگاهی کامل از مبانی علمی پژوهش و آن چه در این باره انجام شده است تمامی جوانب موضوع را مطالعه نماید. از این رو در این بخش مباحثی در رابطه با متغیر فناوری اطلاعات ارائه شده است.

نمونه ای از پرسشنامه فناوری های اطلاعات آموزشی جوانمرد :

انجام تحلیل های آماری با استفاده از نرم افزار های Pls ,  Lisrel , Amos , Spss توسط تیم تحلیلی یونی تحلیل.

Instagram : unitahlil

فناوری اطلاعات

با این که مدت زمان زیادي از ظهور پدیده فنآوري اطلاعات و ارتباطات نمی گذرد، با این حال تغییرات فراوانی در نحوه زندگی بشر، منجمله نظام هاي آموزش و مراکز یادگیري به وجود آورده است. بدین ترتیب شکل یادگیري و آموزش از حالت فیزیکی که وابسته به زمان و مکان است، خارج شده و به صورت مجازي درآمده است که نمیتوان براي آن حد و مرزي قایل شد(شفیع پور مطلق، 1387).

در واقع فنآوري اطلاعات و ارتباطات به عنوان ابزاري قدرتمند در پاسخ به چالشهاي آموزشی مورد استفاده قرار گرفته و با فراهم کردن امکان دس ت یابی به پایگاه هاي اطلاعاتی در هر زمان و مکانی، افقهاي تازهاي را در دنیاي آموزشی ایجاد کرده است(قورچیان و جعفري، 1384). با این شرایط امروزه روشهاي سنتی، دیگر پاسخ گوي حجم عظیم تقاضا براي آموزش نیستند و سواد آموزش الکترونیکی به جاي سوادآموزي متعارف به عنوان یک راه کار براي گذار به جامعه اطلاعاتی مطرح شده است (یعقوبی و همکاران، 1387)

فناوری های اطلاعات

فنآوري اطلاعات و ارتباطات، امکانات تازه اي براي دانشگاه ها و مدیریت آنها به وجود آورده است که مدیریت را به استفاده مؤثر از ابزارهاي پیشرفته ترغیب می کند (پور ظهیر، 1386). به طوري که دانشگاهها از فنآوري اطلاعات و ارتباطات براي افزایش کارآمدي تدریس، آموزش و بهبود کیفیت استفاده میکنند و باور دارند که فنآوري اطلاعات و ارتباطات میتواند ، فرصتهاي سودمندي براي دانشگاه فراهم کرده و نقش مهمی براي افزایش بهره وري و عملکرد ایفا کند (نان وکوئنت [1]، 2002).

با این شرایط آموزش عالی باید براي جبران کاستیهاي گذشته و ،  در جهت رفع موانع موجود، نظام آموزشی خود را مورد بررسی و تجدیدنظر قرار دهد(صابري،1380) زیرا تکنولوژيهاي جدید، روش هاي تدریس و یادگیري سنتی و مدیریت کهنه آموزشگاهی را به چالش فرا م یخوانند و ه مچنین این ارتباطات گسترده و پیچیده جهانی منجر به تسهیل و تسریع دسترسی متقاضیان و کاربران به اطلاعات وسیعی می گردد (جاریانی، 1381 )، به طوري که امروزه میتوان ادعا نمود که میزان اطلاعات بشر هر چهار یا پنج سال دو چندان میشود(بیرانوند و سیف، 1389).

اطلاعات

اطلاعات یکی از مهم ترین  و حیاتی ترین ابزار قدرت مدیریتی می باشد. کسب اطلاعات بویژه اطلاعاتی که به نظر می رسد نقش محوری یا راهبردی در سازمان داشته باشد  می تواند برای ساختن یک پایگاه قدرت در سازمان به کار رود از طرف دیگر وقتی مدیرا ن  افراد خود را با اطلاعات بیشتر  تجهیز می کنند آن افراد احساس توانمندی می کنند و به احتمال بیشتری با بهروری کامیابی و در هماهنگی با خواسته های مدیریت کار می کنند .(وتن و کمرون، 1381).

امروزه در هر سازمانی، بحث به کارگیری فناوری اطلاعات وسیستمهای اطلاعاتی مطرح و همه جا از سودمندی یا ضرورت استفاده از رایانه سخن در میان است. به همین سبب، مدیران همواره در خصوص صرف هزینه یا سرمایه گذاری برای به کارگیری فناوری اطلاعات در سازمان خود با یک سؤال روبه رو هستند: مرز سرمایه گذاری در فناوری کجاست؟ طبیعی است، فناوری به عنوان یک راه با صرفه تر در برابر روشهای سنتی اهمیت پیدا می کند؛

سیستم ها

به همین خاطر مدیران باید بدانند کاربرد سیستم فناوری اطلاعات در سازمان به چه میزان مفید و اثربخش است. به عبارت دیگر، فناوری اطلاعات بر شاخصهایی تأثیر می گذارد که همگی از شروط اولیه موفقیت برای سازمانهای امروزی به شمار می روند. تعیین میزان این تحقق، از دغدغه های مهم تصمیم گیرندگان سازمانی است.

به جرات می توان مدعی شد که در طول تاریخ ظهور فناوری های مختلف هیچ نوع فناوری نتوانسته همانند فناوری اطلاعات، در بین رشته های مختلف علوم ارتباط ایجاد نماید. فناوری اطلاعات به عنوان یک پیوند دهنده، تمامی علوم روز را به کار می گیرد تا بتواند اطلاعات مورد نیاز متخصصین، صنایع، سازمان ها و بالاخره همه مردم در قسمت های مختلف جامعه را در کمترین زمان و بهترین وجه ممکن تامین نماید. به طوری که امروزه فناوری اطلاعات مرزهای کشورهای جهان را در می نوردد و ملت ها را در یک جامعه جهانی گردهم می آورد.

فناوری

شاید بتوان گفت به کارگیری صحیح فناوری اطلاعات نه تنها آینده زندگی بشر را بهبود خواهد بخشید، بلکه سعی دارد تا خرابی های به بار آمده ناشی از فناوری های گذشته را نیز اصلاح نماید. به عنوان مثال به کارگیری فناوری اطلاعات مشکلات ترافیک، کمبود مکان فیزیکی جهت انجام کار و تحصیل، کمبود زمان، رقابت و حسادت های بی مورد و پنهان کاری در تحصیل علوم، اشتغال و تبادل فرهنگی را مرتفع خواهد نمود.

طبعاً در این عرصه جدید، هر فرد و جامعه ای که با شناخت و اشراف بیشتر، اهداف و آرمان روشنتر پا به میدان بگذارد می تواند از این فناوری بهره بیشتری ببرد و در حوزه های مختلف اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی جهان نقش بیشتری داشته باشد. در کل فناوری های اطلاعاتی همراه با فاکتورهای خود تحولات عظیمی در شرکت ها و سازمان های بازرگانی ایجاد کرده است به گونه ای که عملکرد کلی این قبیل شرکت ها کاملاً تحت تاثیر میزان کاربرد فناوری های مورد بحث می باشد(مهدوی، 1379).

مفهوم فنآوري اطلاعات[2]

فنآوري اطلاعات قبل از اينکه يک سيستم سخت‌افزاري و مجموعه‌اي از الگوها باشد يک نظام فکري و فرهنگي است و مي‌توان آن را فرهنگ توليد اطلاعات ناميد(قاسمی، 1381). بدون ايجاد فرهنگ توليد اطلاعات، نظام فناوری اطلاعات  نمي تواند دوام داشته باشد. بنابراين، آنچه درIT مهم است تفکر اطلاعات گرا است. فنآوري اطلاعات از اتصال و ترکيب مجموعه‌اي از فکرهاي مفيد توليد شده شکل مي‌گيرد و کامپيوتر و سوپرکامپيوترها و سيم و کابل و ابزارهايي از اين قبيل نيست. در فنآوري اطلاعات، فکر انسانهاي خردمند است که توليد اطلاعات مي‌کند(مومنی، 1380).

[1] . Naen and Konett

[2] Information  tachnoloy

فناوری های اطلاعات