موجود در انبار
ادبیات و پرسشنامه مدیریت دانش بر اساس مدل نوناکا و تاکاچی
4,900 تومان
- آمار :37 بازدید کننده در حال حاضر
توضیحات
ادبیات و پرسشنامه مدیریت دانش بر اساس مدل نوناکا و تاکاچی
تعاریف مدیریت دانش چیست
مدیریت دانش چیست: یکی از عوامل کلیدی که سازمانهای هوشمند قرن بیست و یکم را از هم متمایز میسازد، تأکید بر دانش و اطلاعات است. برخلاف سازمانهای گذشته، سازمانهای امروزی دارای تکنولوژی پیشرفته بوده و نیازمند تسخیر، مدیریت و بهرهبرداری از دانش اطلاعات به منظور بهبود کارآیی، خدمت بهتر مشتری، مدیریت تغییر و پیگیری تغییرات پایانناپذیر هستند. مدیریت دانش ابزار مهمی است که سازمانها از طریق آن بهتر می توانند اطلاعات و دانش را مدیریت کنند.
مدیریت دانش
برخلاف دیگر تکنیکها، تعریف مدیریت دانش اغلب آسان نیست، زیرا حوزه وسیعی از مفاهیم، وظایف مدیریتی، تکنولوژی و اقدامات را با خود به همراه دارد، از طرف دیگر تغییرات سریع در تکنولوژی کامپیوترهای شخصی و ارتباطات الکترونیکی در طی دهه گذشته این توانایی را به ما بخشیده است که بتوانیم اطلاعات را خلق، گردآوری، دست کاری، ذخیره و انتقال دهیم. امروزه یک واقعیت است که انتقال حجم عظیمی از اطلاعات روزانه از طریق اینترنت و دیگر ابزارهای ارتباطی صورت میگیرد(اخوان و باقری، 1391).
مدیریت دانش کسب دانش است، برای افراد مناسب، در زمان صحیح و مکان مناسب، به گونهای که آنان بتوانند برای دستیابی به اهداف سازمان، بهترین استفاده را ببرند (افروزه،1384).
مدیریت دانش یک دیدگاه برنامهریزی شده و ساختارمند برای ایجاد، به اشتراکگذاری و ذخیره کردن دانش به عنوان یک دارائی سازمانی برای ارتقا توانمندی، سرعت و اثربخشی سازمان در ارائه محصولات یا خدمات برای مشتریان در راستای استراتژی کسب و کار میباشد (بهتری نژاد، 1390).
جدول مشخصات مدیریت دانش چیست |
|
تعدادفایل های ادبیات نظری | یک فایل نظری فایل WORD |
تعداد فایل های پرسشنامه | یک پرسشنامه استاندارد فایل WORD |
تعداد گویه ها | 16گویه |
تفکیک ابعاد | دارد |
شیوه نمره گذاری | دارد |
روایی در مطالعات مختلف داخلی | دارد |
پایایی در مطالعات مختلف داخلی | دارد |
تعاریف نظری و عملیاتی | دارد |
منابع | دارد |
نمونه ای از پرسشنامه مدیریت دانش بر اساس مدل نوناکا و تاکاچی:
جهت مشاهده و دانلود مبانی نظری و پرسشنامه در ارتباط با علوم انسانی کلیک کنید .
نقش و اهمیت مدیریت دانش
اهمیت پرداختن به مدیریت دانش ناشی از اعمال قدرت دانش برای کسب مزیت رقابتی پایدار است. تئوریپردازان بزرگ اقتصادی و تجاری دانش را به عنوان مزیت رقابتی نهایی برای سازمانهای جدید و کلید پیروزی آنها بیان کردهاند و استدلال میکنند که دانش تنها منبعی است که تقلید یا کپی شود (سوری، 1387). عوامل زیر در ضرورت مدیریت دانش سهیماند:
- مزیت رقابتی: عواملی همچون افزایش رقابت، جهانیشدن و اقتصاد نوین دانش، رشد پایدار کسب و کار را بیش از پیش دشوار ساخته است. افزایش در تنوع محصولات، رقبای بیشتر و تقلیل زمان، شرایط دشواری را برای رقابت ایجاد میکند. مشخصاً وارد عصری شدهایم که در آن سازمانها دانش را به عنوان مهمترین مزیت رقابتی خویش میبینند (عبدالکریمی، 1384).
- فناوری: پیشرفت فناوری بر میزان تحول ما اثر گذاشته و مستلزم نیروی کار مناسب، منعطف، ماهر و تحصیل کرده است. کارها به طور روز افزونی پیچیده میگردند، که بخشی از آن به واسطه تغییرات تکنولوژیک و رقابت در کسب بیشتر است، لیکن همین تکنولوژی فرصتهای را برای تسهیم اطلاعات به ما میدهد که پیش از این هرگز سابقه نداشته است. تکنولوژی یکی از عوامل مهم در یادگیری و به مدیران حرفهای جهت تجدید نظر در چگونگی یادگیری افراد درون و بیرون سازمان کمک میکند (گودرزوند و نجبایی، 1389).
- انعطافپذیری در استخدام: دانش، بیش از پیش زودگذر و فرار شده، کارکنان اغلب مسیر شغلی خویش را توسعه داده و تغییرات شغلی برای خود خلق میکنند. سازمانهای که بر منابع برون سازمانی تکیه دارند، در خطر از دست دادن دانش حیاتی خود بوده و به مقدار زیادی به سازمانهای بیرونی وابسته میگردند. اکنون شرایط کسب و کار، ما را به جایی رسانده تا به فرصتهای مدیریت دانش، با خوش بینی نگاه کنیم (عبدالکریمی، 1384).
اهداف مدیریت دانش
از نظر “داونپورت و پروساک (2000)” مدیریت دانش اهداف زیر را دنبال میکند:
- تدوین راهبردهای مشخص برای تحقق مبادلات خلق الساعه دانش. مبادله دانش میتواند از طریق مشارکت در دانش، تدوین و برقراری روابط استاد – شاگردی تحقق پذیرد.
- تسریع انتقال دانش
- تبدیل مدیریت دانش به جزئی از کار کارکنان از طریق انجام وظیفه تمام وقت تعدادی از کارکنان ستادی دانشور که میتوانند به پدیده فراگیر تبدیل شود.
- ایجاد نوعی فرهنگ سازمانی فوق العاده تا دانش، آزادانه و راحت بر سازمان مسلط شود.
- مدیریت دانش در پیانجام کارهای جدید و جالب است.
- مدیریت دانش شکل خاصی از دانش را سازمان داده و فعالیتهای خاصی مربوط به دانش را بهبود میبخشد.
- مدیران دانش بر اعمال مدیریت پروژه، مدیریت تغییر و مدیریت فناوری تسلط دارند(حقیقت منفرد و هوشیار،1389).
جهت مشاهده و دانلود ادبیات و پرسشنامه مشارکت کارکنان در مدیریت دانش کالکارنی و همکاران کلیک کنید .
جهت مشاهده و دانلود ادبیات و پرسشنامه مدیریت دانش شخصی محی الدین وآزیروانی کلیک کنید .
جهت مشاهده و دانلود ادبیات و پرسشنامه مدیریت دانش گلد و همکاران کلیک کنید .
جهت مشاهده و دانلود ادبیات و پرسشنامه مدیریت دانش چن و همکاران کلیک کنید .
تلاشهاي سازماني براي مديريت دانش
مديريت دانش تنها تشكيل گروههاي يادگيري، يا نصب نظامي جهت مديريت منابع الكترونيكي نيست، بلكه يك پارادايم مديريتي است كه مردم و ساير منابع از قبيل فرهنگ سازماني، فرهنگ، فناوري اطلاعات و … را تحت تاثير قرار ميدهد در رابطه با اينكه چه چيزي بايد مديريت شود در متون مرتبط با مديريت دانش به برخي از آنها اشاره شده از جمله: دانش، فرآيند مديريت، دانشكاران، ارتباطات انساني مبتني بر صداقت، فناوري اطلاعات، فرهنگ دانشمحور، ساختار قابل انعطاف سازماني، ابزار سنجش عملكرد و نظام پاداش. مديريت همه موارد فوق بسيار دشوار است، ضمن اينكه برخي از موارد فوق نه فقط گسترده بلكه براي مديريت شدن بسيار پيچيده است. به عنوان نمونه ارتباطات مبتني بر راستي و درستي به عنوان فرهنگ سازماني نيازمند توجه به ساختارهاي مديريتي ديگري از قبيل مديريت، رهبري، قدرت و انگيزه است.
چهار عامل مهم
اما چهار عامل مهم در مديريت دانش عبارتند از دانشكاران، فرآيند مديريت دانش، فناوري اطلاعات و دانش سازماني بايد به عنوان منابع سازماني راهبردي مدنظر قرار گيرد.(عباسی،1392). عناصر مديريتي كه دانشكاران را تحت تاثير قرار ميدهند عبارتند از رهبري، قدرت، ارزيابي عملكرد و نظام پاداش، ساختار و فرهنگ سازماني. سازمانها ميتوانند با مشخص كردن آئيننامهها و قواعد و با ايجاد تيمهاي مورد نياز فرآيند مديريت دانش را ساده كنند. براي بهبود توانايي دانش افراد، سازمانها ميتوانند برنامههاي خودآموزي و شيوه نامههاي كاري را براي بالا بردن كيفيت منابع انساني خود مورد استفاده قرار دهند. برخي از سازمانها نوعشناسي دانش[1] خاص خود را دارند و به وسيله آن به مديريت نظاممند منابع دانش سازماني خود ميپردازند. برخي از آنها براي اين منظور نظامهاي مخزن دانش ايجاد كردهاند و با كمك كانالهاي ارتباطي نظير اينترنت و موتورهاي جستجو از آن استفاده ميكنند(لی و کیم،2001).
منابع جهت مطالعه بیشتر مدیریت دانش چیست
براتي، ا.، ملکي، م.، گلستاني، م. و ايماني، ع. (1385)، ارزيابي نظام مديريت عملکرد کارکنان بيمارستان اميرالمومنين (ع) سمنان با استفاده از روش کارت امتيازي متوازن در سال 1385، فصلنامه علمي- پژوهشي مديريت سلامت، دوره 9، شماره 25، صص54-47.
بنی نعم، ج. و امیرنژاد، ق.(1395) بررسی تاثیر چابکی سازمانی بر عملکرد سازمانی با نقش میانجی مدیریت دانش در شعب بانک ملت استان خوزستان مورد مطالعه کلان شهر اهواز، اولین کنفرانس ملی مدیریت و اقتصاد جهانی.
بیک زاده، ج، علیزاده، ج(1388)، ارزیابی عملکرد سازمان با استفاده از مدل تعالی سازمانی، ماهنامه کار و جامعه، شماره 112، صص46-53.
پیری، ز. و آصف زاده، س.(1385)، چگونه می توان مدیریت دانش را به کار گرفت، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی قزوین، سال دهم، شماره1، صص 124-133.
جعفر نژاد، ا. و شهایی، ب.(1386)، .چابکی سازمانی و تولید چابک . تهران: مهربان نشر .
جعفرنژاد، ا..، و شهائی، ب. (1386). مقدمه ای بر چابکی سازمانی و تولید چابک. تهران: کتاب مهربان.
تحلیل
جواهری کامل، م. و کوثرنشان، م.ر.(1388)، بررسی رابطه بین رهبری،فرهنگ سازمانی، فعالیت سازمان یادگیرنده و رضایت شغلی کارکنان ، دو ماهنانه توسعه انسانی پلیس، سال ششم، شماره 25، صص 19-35.
جورکش، ن.، شکرچی زاده، ا.ر. و سرجویی ، س.(1395) بررسی تاثیر چابکی سازمانی بر عملکرد کارکنان، دومین کنفرانس بین اللملی مدیریت و اقتصاد در قرن 21، تهران.
چناری، ا.ر.(1393)، تحلیل ارتباط فراموشی سازمانی و چابکی سازمانی با عملکرد سازمانی (مطالعه موردی: وزارت ورزش و جوانان)، پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی، دانشگاه رازی کرمانشاه.
حاجي جباري، ع. و سرآباداني، م. (1386) راهنماي کاربردي ارزيابي عملکرد دستگاههاي اجرايي، تهران: مرکز آموزش و تحقيقات صنعتي ايران.
[1]- Knowledge Typology
جهت مشاهده و دانلود ادبیات و پرسشنامه مدیریت دانش پاتریک و همکاران کلیک کنید .
جهت مشاهده و دانلود ادبیات و پرسشنامه اقدامات مدیریت دانش فاون چانگ و ین جانگ کلیک کنید .
جهت مشاهده و دانلود ادبیات و پرسشنامه استراتژی های مدیریت دانش هانسن وهمکاران کلیک کنید .
جهت مشاهده و دانلود فصل چهارم پایان نامه spss و lisrel (رابطه بین چابک سازی مدارس و مدیریت دانش با نقش میانجی فناوری اطلاعات) کلیک کنید .
جهت مشاهده و دانلود فصل چهارم پایان نامه lisrel و spss (تاثیر چابکی بر عملکرد سازمانی با نقش میانجی مدیریت دانش) کلیک کنید .
منبع پرسشنامه لاتین روانشناسی : https://ppc.sas.upenn.edu/
مدیریت دانش
نظرات (0)
محصولات مرتبط
ادبیات و پرسشنامه مدیریت دانش بر اساس مدل نوناکا و تاکاچی
4,900 تومان
نقد و بررسیها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.